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2017年會計從業(yè)資格考試暫停了 ，不需要考了
一走進(jìn)課堂，我就感應(yīng)有些蹊蹺 平靜里似乎隱蔽著一種與平時差其余意味。
道德與法治課評課稿李方方聽了顧志剛先生所上的七年級道德與法治第九課第二框《執(zhí)法保障生涯》一課，我以為亮點較多。顧先生首先從上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點——法治與我們的生涯息息相關(guān)入手，讓學(xué)生用一個詞或一個句子說出自己對執(zhí)法的感受，從而導(dǎo)入新課。接著以一副十字路口交通雜亂圖片最先了對執(zhí)法特征的探討。整堂課以時政靠山質(zhì)料為載體，以問題探討為龍頭，以頭腦訓(xùn)練為主線，給人的感受是環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。從整體上說不失為一堂樂成的通例課。該課之以是說是一節(jié)好課，是基于以下幾個方面得出的結(jié)論。一、義務(wù)目的定位準(zhǔn)確。理論聯(lián)系現(xiàn)實是道德與法治課的教學(xué)原則。但選用什么樣的時政質(zhì)料，這同樣體現(xiàn)了一位西席的選材能力。道德與法治西席應(yīng)該而且必須要有對“時政的敏感度”，哪些時政將會成為考試關(guān)注的熱門，成為社會關(guān)注的焦點。沒有這種敏感度，就不是個及格的道德與法治西席。這節(jié)課主要圍繞著執(zhí)法的三大特征為主線貫串本堂課。二、情境質(zhì)料的選用精。道德與法治西席也要學(xué)會若何把時政熱門轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)資源，并把時政質(zhì)料與課堂教學(xué)相連系，提出準(zhǔn)確的問題。先生們可以看到：對一段同樣的時政質(zhì)料，有的西席所出的題精要，有的西席出的題很外面。因此，我們必須研究質(zhì)料，出現(xiàn)給學(xué)生的也必須是西席經(jīng)由深圖遠(yuǎn)慮后的質(zhì)料和問題。這節(jié)課顧先生所選用的質(zhì)料，對照“精要”。在導(dǎo)入中主要運用圖片：執(zhí)法制訂機關(guān)、國家強制力、高官落馬等不僅讓學(xué)生領(lǐng)會相關(guān)知識同時增強了學(xué)生的自覺遵遵執(zhí)法的意識。時代性、時效性強，針對性強。三、體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。這節(jié)課，駐足于“學(xué)生的生長”，這種生長不只是簡樸的課本知識的羅例，更多地是課本知識的重組和整合，并不停地指導(dǎo)學(xué)生去剖析現(xiàn)實問題。在掌握基礎(chǔ)知識之后，提升學(xué)生的剖析問題、解決問題的能力，顧先生的課一直在起勁培育學(xué)生這方面的能力。同時，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、互助與探討”的課堂教學(xué)氣氛，師生互動、生生互動、生本互動的課堂探討意識濃。同桌討論和小議次數(shù)較多。四、教學(xué)的預(yù)設(shè)與天生相得益彰。教學(xué)設(shè)計實質(zhì)是一種教學(xué)的預(yù)案。它差異于衡宇設(shè)計圖，可以在教學(xué)歷程中不停地加以修改、彌補、調(diào)整。在預(yù)設(shè)中天生知識和能力，而又在天生中不停調(diào)整預(yù)設(shè)，形成一種“創(chuàng)生”的教學(xué)流動。教學(xué)流動原本就是一種締造性流動，正是通過師生之間、生生之間的不?；?，創(chuàng)設(shè)一種協(xié)調(diào)的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)異的課。在這歷程中，學(xué)生受益了，西席也在教學(xué)相長中獲益。而這也就是“教學(xué)的魅力”所在。顧先生對學(xué)生的回覆實時點撥，不僅使學(xué)生能獲得“謎底”也能獲得“途徑”。下面我提幾點建議：課堂上教學(xué)氣氛、師生關(guān)系很融洽，若是西席教學(xué)能舉行適度的學(xué)科滲透，教學(xué)效果將會更好。其次，在剖析問題時，讓學(xué)生不僅動腦，而且連系問題動著手動動筆，我想效果可能會更好一些。課堂竣事前西席應(yīng)作周全深入課堂小結(jié)。本堂課此環(huán)節(jié)較為微弱。以上評課僅是我小我私人的粗淺看法，不妥之處，請偕行指斥指正。
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中考補習(xí)班
雄厚的師資實力：來自省市重點中學(xué)的教師、高級教師，經(jīng)驗豐富，成績顯著。
,果真，師生相互問好后，我還沒啟齒授課，就發(fā)現(xiàn)全班50多個學(xué)生都直勾勾的盯著我死后的黑板。為了讓學(xué)生集中精神，我立刻以鎮(zhèn)靜的語調(diào)導(dǎo)入新課：
學(xué)生相互研究討論后，西席可輔助明確：縱觀山市的泛起分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓泛起。末尾照應(yīng)開頭，這里說的山市跟海市一樣，是一種因折光反射而形成的自然情景，它優(yōu)美而又奇異，若干年也憂傷泛起，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人憂傷一見。那時的人們?nèi)狈茖W(xué)知識，稱它為鬼市。此是作者憑證眼見者的敘述所寫，令人回味無限。山市到
第二天暖氣照樣不熱，101室的天花板便丁丁當(dāng)當(dāng)一直響個一直。101敲開了201的防盜門。201陪著笑說欠美意思，屋里太冷只好跺腳取暖和，再注重點兒就是。等101走回自己的屋子，天花板上的跺腳聲更是一陣緊過一陣。
底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同硯畫出，在班里展示瀏覽。
我推薦你去學(xué)大教育，那里有很多優(yōu)秀的教師，教學(xué)經(jīng)驗十分豐富，是個很不錯的教育機構(gòu)。作文一定要有文采，詞語一定要講究。這里講的文采是一種運用語言的風(fēng)格。其中語言質(zhì)樸、簡潔明了是一種文采；有韻律，長句多，用詞委婉，善于引用詩詞也是一種文采。我這有學(xué)大的聯(lián)系方式，具體情況你可以咨詢一下，希望對你有幫助。
